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凱斯幼兒園:尊重孩子特有的游戲階段
發表時間:2019-11-01 10:18:15   佛山都市網 來源:今日商訊www.prtoday.cn
      如果一個孩子兩歲多,愣是不想參與集體游戲,玩什么都自顧自,我們應該怎么辦?該鼓勵他多與同伴互動嗎?
      其實,想要孩子與同伴積極玩耍,是很多大人們的“白日夢”——很多時候,這是不符合孩子發展規律的!
      Kids ‘R’ Kids教研總監小馬老師的答案是“尊重他,給他不參與的權利!”
      今天我們就請到小馬老師,為大家科普一個比較實用的兒童發展學知識點:孩子的6個游戲階段。

Davy Ma 小馬君
Kids 'R' Kids凱斯國際教研總監;
美國藤校賓夕法尼亞大學教育學碩士;
曾任職美國最大企業幼兒園Bright Horizons;
常青藤爸爸公眾號“小馬君聊育兒”專欄作者。
      作為老師或者父母,你有沒有仔細觀察過孩子玩的過程?你是否看到過有些孩子只喜歡一個人玩,不想要別人打擾?你是否見到過:雖然兩個孩子同時都在堆積木,可是其中一個想要把積木堆得很高、另一個只想等待時機把積木推倒?為什么會這樣呢?
      美國社會學教授Mildred Parten在1929年就對孩子的游戲階段產生了濃厚興趣,經過她的長期觀察,發現大部分孩子都會經歷6個重要的游戲階段。
      哪怕沒有任何的指點,孩子最終也能達到“合作游戲”的水平。
      成人需要做的,就是知道這些階段的不同特點,放平心態,不要過度介入或焦慮。
      第一階段:閑暇游戲階段 (0-1歲)
      孩子的游戲行為,從出生就開始了。
      剛出生的寶寶,會時不時動一下腳或者胳膊,其實他是在探索自己身體各個部位的功能。寶寶還有一個特點,就是喜歡什么都往嘴里塞。其實這也是他們探索和游戲的方式,我們稱之為“閑暇游戲階段”。
      在這個階段,成人不必過多干擾或阻止。這個階段,成人也會比較累,需要不停洗玩具,給孩子創造可以隨時“放進嘴里“的機會。
      第二階段:獨立游戲階段 (1-2歲半)
      這個階段,孩子的自我意識萌發,他們覺得整個世界都是自己的。
      你經常看到,孩子對于自己的東西特別在意。有時候大人從他手里拿走一顆糖,他就會哇哇大哭。因為這個階段,孩子們是無法站在別人的視角思考的,更無法理解分享的意義。他們更喜歡自己一個人探索玩具。
      尊重孩子,給孩子不參與的權利。
      所以我們在KRK的園所經常和老師們強調:面對托班孩子時,不用過分強調分享,要給他們不愿意分享的權利。老師們應該有意識地增加同類玩具,從而降低因搶玩具而引起沖突的可能。
      第三階段:旁觀者游戲階段(2-3歲)
      這個階段是最讓父母和老師擔心的。他們會說:“我們班的某某孩子,總是喜歡在旁邊看別人玩,自己也不主動和別人交流,這該怎么辦吶?”
      其實無需多慮,這是每個孩子都會經歷的游戲階段。有的孩子會默默地看,有的孩子會邊看、邊與正在游戲的孩子進行簡單交流,甚至還像跟屁蟲一樣跟在別的孩子后面。
      這個時候,希望成人不要過度的干預,比如和孩子說“你也去拿一個玩具玩呀!”“你怎么總是跟在別人后面?你自己也玩呀!”……
      正確的處理辦法,是讓孩子安靜地觀察同伴。也可以為孩子們提供更多的選擇,比如開放更多區角讓孩子探索等等。
      這個階段相對比較短,很快孩子就會過渡到下一個游戲階段。
      第四階段:平行游戲階段(2-4歲)
      有時候你會觀察到:兩個孩子雖然在一張桌子上,玩著類似的玩具,可是互相完全沒有交流或者互動。這也是非常正常的游戲階段。
      即使看上去,他倆沒有任何互動,其實他們都在默默地關注對方——這也是對于共同游戲需求最早的萌發點,他們即將開始接觸更為復雜的社交行為!
      因此,成人不必過分著急,催他們互相講話或者互動。等這個階段過去了,他們自然會來到互動性更強的游戲階段!
      第五階段:聯系游戲階段(3-4歲)
      這個年齡段,孩子的關注點不再局限于玩具本身,而是玩玩具的那個人。
      你會發現,明明是一模一樣的玩具,孩子總喜歡要別人手上的。其實,他的目的并不是玩具,而是希望與那個玩玩具的人有更多的互動!
      你還會發現,這個時候,如果兩個孩子坐在一起,他們會有很多的交流。但是有一個區別,就是他們對于游戲的目的可能存在分歧。比如,雖然兩個孩子都在玩積木,但是一個孩子想要把積木疊的更高,而另一個孩子,則是希望推倒這個積木。
      同時,他們對于怎么玩的規則也無法達成一致:有的孩子喜歡一塊一塊向上堆積木,而他的玩伴可能喜歡踢積木或者從高處把積木往下砸。如果你看到了類似的場景,也不要緊張,說明孩子已經到達了游戲的第五個階段。
      這個時候,成人可以引導孩子表達自己游戲的目的,來消除同伴之間的一些誤會。而不是先入為主,認為只有往上堆積木才是“好目標”,去責怪那個以“推倒積木”為目標的孩子。成人可以給“推倒積木”孩子提供推倒其他東西的機會,比如推倒保齡球瓶子等等,來實現游戲的目標。
      第六階段:合作游戲階段(4歲開始)
      這個階段才是成人最愿意看到的!但是需要孩子達到4歲,才剛剛開始這樣游戲。
      這個階段,孩子們很投入地互相交流,商量游戲的玩法,也會共同制定規則。孩子們通過體驗了解哪些游戲需要等待、哪些需要輪流玩耍、想要試一個高級的玩法需要相互合作等等。
      合作游戲階段,也是培養孩子們體驗和解決問題的最佳階段。此時,成人最不應該整天讓孩子們上“集體課”,而是要給孩子呈現更多的材料,保證自由游戲時間,為他們創造更多的、同伴間互動的可能!

(正文已結束)

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熱點評論:凱斯幼兒園:尊重孩子特有的游戲階段
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